A Bologna gli studenti occupano l’Accademia di Belle Arti insieme alla direzione: “Più risorse all’alta formazione artistica”
Dalla carenza di laboratori alle difficoltà economiche degli studenti, l'occupazione dell'Accademia bolognese porta alla luce i problemi strutturali della formazione artistica italiana. E anche il Direttore ha trascorso la notte nell'Aula Magna occupata
Bologna è attraversata da una stagione di mobilitazione che coinvolge università, licei e istituzioni dell’Alta Formazione Artistica. Tra occupazioni, assemblee e scioperi, le nuove generazioni stanno riportando al centro del dibattito pubblico le condizioni materiali e culturali in cui sono chiamate a formarsi. In questo scenario, l’11 novembre 2026 anche l’Accademia di Belle Arti di Bologna ha occupato la propria Aula Magna. Una mobilitazione che, oltre a inserirsi nel fermento cittadino, porta all’attenzione una realtà spesso poco raccontata: quella degli studenti delle Accademie e delle difficoltà strutturali del sistema AFAM.
L’occupazione dell’Accademia di Belle Arti di Bologna: una mobilitazione collettiva
L’occupazione dell’11 novembre non è nata da un’iniziativa isolata né dalla contrapposizione tra studenti e istituzione. È stata promossa dalla Consulta Studentesca, che ha convocato un’assemblea congiunta alla quale hanno partecipato studentesse e studenti, docenti, personale ATA e organico amministrativo. Il confronto, caratterizzato da un’ampia partecipazione, ha progressivamente coinvolto le diverse componenti dell’Accademia, fino a trasformarsi in unadiscussione collettiva durata tredici ore sulle condizioni dell’istituzione e sulle criticità che attraversano il sistema AFAM. Uno degli aspetti più significativi è stata la partecipazione del Direttore, che ha scelto di rimanere nell’Aula Magna durante la notte di occupazione, insieme a componenti del personale amministrativo. Un’immagine che restituisce la natura particolare di questa esperienza: una comunità accademica che riconosce problemi condivisi e decide di affrontarli insieme. L’iniziativa è stata promossa dalla Consulta Studentesca e si è sviluppata attraverso la partecipazione di un’ampia parte della comunità accademica. La decisione di occupare l’Aula Magna è maturata proprio durante l’assemblea, con l’obiettivo di dare maggiore visibilità a questioni che non possono essere risolte esclusivamente a livello locale. L’occupazione è diventata così uno spazio di elaborazione comune, nel quale le diverse componenti hanno lavorato alla stesura di un documento programmatico destinato al Ministero dell’Università e della Ricerca.
Il sistema AFAM e le difficoltà della formazione artistica
Nelle Accademie di Belle Arti la formazione passa attraverso la pratica, la sperimentazione, l’utilizzo quotidiano dei laboratori, il confronto con i materiali e la costruzione di progetti artistici. La possibilità di accedere agli spazi di lavoro, disporre di attrezzature adeguate e sviluppare una ricerca personale costituisce una condizione essenziale del percorso formativo. Il documento elaborato durante l’occupazione individua quattro priorità: l’accessibilità dei laboratori, con appena 6 tecnici a disposizione di circa 4.400 studenti i dottorati di ricerca, per garantire alle istituzioni AFAM risorse e opportunità adeguate a sviluppare percorsi di terzo ciclo e valorizzare la ricerca artistica; il fabbisogno di personale, attraverso una revisione dei criteri ministeriali per autorizzare assunzioni proporzionate alle reali necessità didattiche e amministrative; il diritto allo studio, messo a rischio dal caro affitti, dalla carenza di alloggi e dai ritardi nell’erogazione delle borse di studio. Quattro questioni diverse, ma legate da un’unica richiesta: garantire alle Accademie le risorse e gli strumenti necessari per assicurare una formazione artistica accessibile e di qualità.
Bologna in mobilitazione: dalle Accademie alle università e ai licei
L’occupazione dell’Accademia si inserisce in una stagione di mobilitazione più ampia. Già il 29 ottobre, alla vigilia dello sciopero generale del 30 ottobre, si era svolta una precedente occupazione nell’Accademia, per ragioni analoghe. Nelle settimane successive, anche diverse sedi dell’Università di Bologna sono state interessate da occupazioni e iniziative studentesche. Le mobilitazioni hanno raggiunto anche le scuole superiori, con occupazioni e assemblee in diversi licei cittadini. Le diverse iniziative non sono necessariamente riconducibili a un’unica regia organizzativa, ma condividono un quadro di difficoltà che attraversa i differenti livelli della formazione. Il carovita, l’emergenza abitativa, la carenza di risorse, il diritto allo studio e la necessità di spazi di confronto sono questioni che accomunano studenti universitari, liceali e delle istituzioni AFAM. Il 20 novembre rappresenta un ulteriore momento di convergenza di queste istanze, con lo sciopero studentesco internazionale contro guerra, riarmo e militarizzazione, al quale si affiancano le rivendicazioni sulle condizioni materiali delle nuove generazioni. In questo contesto, la mobilitazione dell’Accademia porta un contributo specifico al dibattito. Se le rivendicazioni universitarie e quelle delle scuole mettono in luce criticità diffuse nel sistema dell’istruzione, l’esperienza AFAM mostra quanto sia necessario riconoscere le peculiarità della formazione artistica e le difficoltà che ne compromettono il funzionamento.
Dall’Aula Magna al Ministero: una richiesta di responsabilità
La consapevolezza condivisa è che le singole istituzioni, pur potendo intervenire su alcuni aspetti organizzativi, rimangono vincolate da normative ministeriali, criteri di finanziamento e dotazioni di organico che non sono in grado di modificare autonomamente. Da qui la necessità di rivolgersi direttamente al Ministero dell’Università e della Ricerca, chiedendo un confronto concreto e un intervento sulle questioni sollevate. L’occupazione dell’Aula Magna ha quindi prodotto qualcosa che va oltre il gesto simbolico: un documento programmatico elaborato da una comunità accademica ampia, che individua problemi precisi e avanza proposte per affrontarli. In un momento in cui Bologna è attraversata da un fermento che coinvolge università, licei e Accademie, l’esperienza dell’Accademia di Belle Arti pone una questione che riguarda direttamente il futuro della produzione culturale italiana: quale spazio viene realmente riconosciuto alla formazione artistica? E quali strumenti vengono messi a disposizione delle nuove generazioni per poterla attraversare?
Samuel Tonelli
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